?

Log in

No account? Create an account
entries friends calendar profile Страница автора на BARDS.RU Previous Previous
Время Иггельда
Древние боги славян Инженерно-техническое творчество в нефтегазовой отрасли Тризна по князю Рюрику. Кровь за кровь Турбулентное мышление. Зарядка для интеллекта Самоучитель игры на извилинах Инженерная эвристика

Смерть за смерть. Кара грозных богов Кровь на мечах. Нас рассудят боги Священное опьянение. Языческие таинства Хмеля Древние боги славян Были и Небыли сказки

Ключи к исконному мировоззрению славян Трюкач, Лицедей, Игрок Опора Мироздания Напиток жизни и смерти Время богов и время людей Боги славянского и русского язычества

Русское языческое мировоззрение Трикстер Наследие Арконы

Боги славян. Язычество. Традиция Фантастические рассказы Старые и новые столбовые шахматные игры



Читать дальше...Свернуть )

Метки: ,

3 комментария or Оставить комментарий
«Гость в студии. Вассерман Анатолий. Разведданные ТВ».
3 комментария or Оставить комментарий
На канале "Фонда содействия технологиям XXI века" периодическое обновление видео-выпусков передачи "Мнения Знатоков" (2007-2010 гг).
https://www.youtube.com/channel/UC0fvc4sGCaPyNAz9qXZKt0A/videos

О том, как создавалась передача, я коротко повествую в собственном интервью Ю-туб каналу

Метки: , , ,

Оставить комментарий
«Писатель и вождь. Переписка Шолохова с И.В. Сталиным. 1931–1950» — в частности, «Переписка И. Сталина с М. Шолоховым о раскулачивании».

Update. Подборка сканов документов «Две стороны одной медали».
9 комментариев or Оставить комментарий

Гаврилов Д.А. Сборник эвристических задач к курсу «Начала силь­ного мышления». Часть 1. — М.: Издатель Воробьёв А.В., 2017. — 88 с. ISBN 978–5–93883–358–6
Представлены избранные контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы по основным разделам междисциплинарного учебно-методического курса «Начала сильного мышления. Как искать и находить нелинейные решения»: развитие творческого воображения; преодоление психологических, гносеологических и других барьеров; эвристические, алгоритмические и диалектические методы поиска эффективных нелинейных решений изобретательских задач и оптимизация процесса разыскания продуктивных творческих идей.

Метки: ,

Оставить комментарий
«50+ пример интеллектуального юмора, для поднятия настроения» («Часть 1» + «Часть 2»).
5 комментариев or Оставить комментарий
«Почему зелёнку не применяют нигде в мире…» (+ обсуждение в ЖЖ + дополнительное обсуждение в ЖЖ).
5 комментариев or Оставить комментарий


Его имя Королев (Korolev). Невероятно красивый. И необъятно огромный, 82 км в диаметре, 2 км в глубину.

И он весь заполнен чистейшим, кристальным льдом. Там фантастическое количество льда - 2200 кубических километров в этом одном кратере. Картинки сделаны европейской станцией Mars Express. Очень очень мало мест на Марсе сняты с высоким разрешением. Королев вот впервые.

С чего нам начать освоение Марса..

дальше...Свернуть )

меня в ленту Оглавление и помощь — здесь
68 комментариев or Оставить комментарий
Забавно порою читать "тризовцев", которые ставят знак равенства между ТРИЗ и общей теорией сильного мышления. Сам Генрих Альтшуллер не вытворял такого, а лишь рассматривал свою теорию как некий далеко не первый шаг на пути к ОТСМ, представляющейся ему идеальным конечным результатом. Он даже в некотором роде разочаровался в собственной ТРИЗ, последние годы жизни занимаясь жизненными стратегиями творческих личностей, справедливо полагая именно их программным продуктом, а ТРИЗ - "железом". И мне отрадно, что есть грамотные последователи Альтшуллера, которые и сами подчёркивают: "Иногда встречающиеся утверждения, что ОТСМ кем-то уже построена, являются грубой фактической ошибкой".

Сам я, читая курс по развитию сильного мышления, всегда указываю, что это лишь самое начало или "начала".  И странная такая у адептов уже якобы построенной ОТСМ выходит штуковина, безо всякой "вредной" эвристики, ну и уж, конечно, если они слышали о диалектике, то о теории симметрии и теории универсалий, как и о языковом подходе к развитию этого самого сильного мышления (согласно гипотезе Сепира - Уорфа) - не знают вовсе.  В недавнем предновогоднем интервью Центру стратегической конъюнктуры я как раз указал на этот момент. Собственно ТРИЗ является лишь неким модулем искомой общей теорией сильного мышления, но не более.

В докладе: Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Сильное мышление как результат диалектически выстроенного языка / Материалы IV Международной научно-практической конференции «Непознанное. Традиции и современность» 18 октября 2014 г. // Информационно-аналитический вестник «Аномалия», 2014. № 4. C. 25–29. мы выделили ещё раз главные, на наш взгляд, признаки сильного мышления, и предположили, что "любая теория сильного мышления это всё равно теория языка", то есть "в некотором смысле мы возвращаемся к "гипотезе лингвистической относительности" Сепира–Уорфа, согласно которой язык выступает не просто результатом отражения человеком окружающего мира, но и одной из действующих, если не главных среди универсальных, сил, творящих, преобразующих и упорядочивающих любой мир". Ранее, в июле 2014 года, у нас с Сергеем Владимировичем вышла книга "Инженерно-техническое творчество...", где мы предположили, что для построения теории сильного мышления и его развития потребуется другая, одна из самых передовых и прогрессивных, теория симметрии "...в которую будут включены механизмы нарушения симметрии.Нас же будет интересовать не математический, а прикладной аспект теории, то как с её помощью можно улучшить инженерно-техническое творчество и его базовый аспект — сильное мышление."  В книгах последующих лет мы развили этот подход.

Создаётся впечатление, что изрядно поднадоевший самим "тризовцам новой волны" бренд ТРИЗ они предполагают тихой сапой поменять на Общую теорию сильного мышления, подав известные и классические вещи, разработанные Генрихом Альтшуллером и К в незапамятные 1950-1980-е годы, как откровение (с расчётом на невежество публики, читателей и слушателей). Но это же надувательство, граждане! Теснейшая взаимообратная связь мышления с речью и языком в ТРИЗ просто не рассматривается, не под это была заточена ТРИЗ! Так и чего же городить огород и называть всё ту же самую ТРИЗ теорией, да еще и общей, сильного мышления? Сообразив на некоем этапе, что хорошо бы к ТРИЗ "прособачить" ещё и развитие речи (ну, скажем, у школьников и дошкольников), в минской школе ТРИЗ постарались сгладить недостаток. Но факт остаётся фактом, друзья! Как не садитесь, но из ТРИЗ, совершенствованием её алгоритмов и технологий, подключением всё новых и новых рыночных прибамбасов целую новую теорию - ОТСМ - не получить! Ибо сказано: "Зри в корень".

Метки: ,

Оставить комментарий
"Фонд содействия технологиям XXI века" в лице своего директора и учредителя издал вторую часть наших лекций по развитию сильного мышления. После смерти соавтора я долго не мог взять себя в руки и отредактировать было сданную ещё прошлой зимой - свместно - рукопись, после выхода первого "тома", издателю. Но разные обстоятельства заставили меня собраться в кучку, и в октябре я добил редактуру и корректуру. Так что ещё до Нового года, полагаю,  буду держать в руках сигнальный экземпляр: Гаврилов Д.А., Ёлкин С.В. Избранные лекции по курсу «Начала сильного мыш­ления». Часть 2: Алгоритмические и супероператорные методы решения изобретательских задач / Фонд содействия технологиям XXI века. — М.: Издатель Воробьёв А.В., 2018. ISBN 978–5–93883–384–5

В книге п
редставлены лекции второй части междисциплинарного учебно-методичес­кого курса «Начала сильного мышления. Как искать и находить нелинейные решения», к разделам III «Cистемные неиерархические методы решения изобретательских задач, основанные на эмпирическом опыте» и IV «Системные иерархические методы решения изобретательских задач, основанные на диалектической логике и понятиях теории симметрии. Супероператорный подход на основе универсального языка-транслятора и классификатора Диал». Издание предназначено для слушателей курса, успешно освоивших предыдущие модули: молодых работников и специалистов, студентов как инженерно-технических, так и гуманитарных вузов, одарённых выпускников общеобразовательных школ, гимназий и училищ, заинтересованных в тематике педагогов и преподавателей.

Метки: , ,

Оставить комментарий